enlightens students - ışık olan öğretmen öğrencileri aydınlatır

 

Bir çift göz her ne kadar sağlıklı olsa da görme işlevini yerine getirmek için dışsal gereksinimleri vardır. Bunların en başında ise ışık gelmekledir. Işık olmadığı zaman görme olayı gerçekleşmez. Görme olayında göze odaklanma kadar ışığa odaklanma da önemlidir.

Öğrenme olayında ise görme olayına benzerlikler kurulabilir. Bir öğrencinin herhangi bir konuda öğrenme gerçekleştirebilmesi için kendisinde her şeyin uygun olması yeterli olmayabilir. Dışsal gereksinimlerden özellikle öğretmen faktörünü ışık ile benzeştirmek mümkündür.

Öğretmen ışık olmalıdır. Karanlıkları aydınlatmalı, kolaylaştırmalı ve öğrencinin öğrenmesine yollar açmalıdır.

Işık ve öğretmen benzerliği farklı bir yönde de devam etmektedir. Bilindiği gibi ışık kaynakları farklılaşmaktadır. Öğretmenler de farklı farklıdır. Kendi ışığını üreten öğretmenler olduğu gibi bir başkasının ışığını yansıtan öğretmenler de vardır.

Bazı durumlarda ise bir öğretmenin duruma ve zamana göre farklı özellikler sergilediği görülmektedir. Bir durumda kendi ışığını üretebilen bir öğretmenin başka bir durumda bir başka ışık kaynağını yansıtarak öğrencilerini aydınlatması mümkündür.

Özellikle bu çağın baş döndüren gerçekliğinde bir öğretmenin her şeye yetişmesi olası değildir. Makul olan çağın olanaklarını da kullanarak diğer ışık kaynakları ile işbirliği halinde öğrencilere çok yönlü aydınlanma fırsatları yaratmaktır. Ortak amacın öğrencilerin aydınlanması olduğu böyle bir etkileşim öğretmeni de motive edebilir.

Yeter ki öğrenciler aydınlansın.

Doğru bir aydınlanma için ışık kaynağının öğrencinin arkasından gelmesi çok önemlidir. Öğrencinin karşısına onu rahatsız edecek şekilde konumlandırılmış bir aydınlatma bilimsel ve işlevsel değildir.

Öğretmen öğrenme sürecinde durması gerektiği yeri bilmelidir.